荟萃英杰谋发展  立德树人谱新篇

——蓬勃发展中的泰安一中长城路校区

泰安一中长城路校区位于长城路和灵山大街交界处，地理位置优越，交通便利。校区占地90.8亩，现有教职工130多人，在校生2000余人，环境优雅，教育教学设施先进。近年来，长城路校区秉承“和谐雅正，善思笃学”的优良校风，始终以“办学生喜欢的学校，办人民满意的教育”为宗旨，注重内涵发展，细化常规管理，引领教师专业发展，促进学校品位提升，教育教学质量稳步提升。长城路校区正用自己坚韧不拔、励精图治、锐意创新的精神，谱写着学校教育教学新的篇章。

师资篇

为贯彻落实师德师风建设有关文件精神，引导广大教师以德树人，为人师表，弘扬高尚师德，切实解决当前师德师风方面的突出问题，校区组织全体教职工认真学习《泰安市教师职业道德规范》、《泰安一中师德建设工作考核办法》以及泰安市教育局《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》等一系列文件精神，并认真贯彻执行。组织《泰安市教师职业道德规范承诺书》、《教师师德建设责任书》、《关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》等承诺签名活动，按要求对校区全体教职工进行了师德考核；组织校区教职工认真学习了《培养和践行社会主义核心价值观的意见》和泰安市市民文明公约，并组织了测试；组织校区全体教职工学习教师职业道德规范和文明礼仪规范，制定了《教职工夏季着装礼仪》；按照上级文件精神，认真开展了“师德教育月”活动，开展了师德师风自查活动，建立了师德定期报告制度。在学校统一组织的“做党和人民满意的好老师”征文活动中，有60 人获“优秀征文”奖，校区获优秀组织奖；在全校教师文明礼仪大赛活动中，获集体一等奖，参赛的五名教师获个人一等奖，情景剧《爱的春天》获一等奖。

校区始终把建设一支高水平师资队伍作为立校之本，强校之基，积极开展读书富脑工程、青蓝工程、各类教师技能比赛等系列活动，大力实施以“品读一本教科研专著、撰写一篇教科研论文、开展一项课题研究、开发一本校本课程、提供一节高质量生本高效课堂教学”为内容的“五个一”教师专业发展提升工程，坚持两周一次校级公开课制度，深入进行“生本高效课堂”下的新授、复习、讲评、训练、阅读、习作等课型研讨，引领教师更新教育观念，全方位、多渠道、大面积提升教师业务能力，努力打造“师德高尚、境界高远、能力高强、学识高深、言行高雅”的“五高”教师队伍。校区先后出台《公开课记录单填写制度》、《“小课题”研究实施方案》、《泰安一中长城路校区关于导学案编写与使用的指导意见》、《教科研管理实施细则》、《泰安一中长城路校区“1+1”课程能力实施方案》、《长城路校区青年教师发展论坛实施方案》、《泰安一中长城路校区参评市直及其以上技能比赛推选方案》《校级公开课实施方案》等系列规章制度，强化规范，注重落实。本学年，有近20篇论文在省级以上期刊发表，承担省级课题两项、市级课题两项，省级“翻转课堂”子课题六个学科组；10余位教师在省市优质课、创新课、微课、学科能力大赛中获奖。

为了规范教师教育教学行为，学校适应素质教育的新要求，结合学生、教师及学校实际，在常规教学方面，创新监测、调控、评价机制，引领教师业务成长。出台了《教学常规检查细则》，对教学常规执行情况进行检查、评价，评价成绩计入教师工作考核；出台了《集体备课和听评课制度》，要求管理干部分科参加集体备课，中层干部及学术委员深入课堂听课、评课、议课；出台了《作业布置及单元检测管理规定》，切实做到精选严练、注重实效，加强审核把关，严格控制总量。

在强化教师队伍管理的同时，关心爱护每位教职工，尽力解除他们的后顾之忧。学校为教职工的孩子联系就近入托、入学；教职工及其父母生病，领导亲自去看望；为丰富教职工业余生活，营造舒适、温馨的活动环境，学校创办了“教工之家”；为满足不同爱好和兴趣的教职工多方面的精神文化需求，学校组建了教工篮球队，为教职工办理了泰山游览证，先后组织了教职工全民健身登山比赛、踢毽子比赛、拔河比赛、硬笔书法比赛和教工篮球赛等各类文体活动。

教学篇

长城路校区以“创办优质的普通高中”为目标，紧紧围绕“实施幸福教育，提升教育教学质量”这一核心，全面落实国家课程方案,细化常规教学环节，实现教育科研常态化，打造生本高效课堂。

（一）落实课程方案，力求课程资源多元化。

一是因地制宜开发校本课程。学校根据长城路校区师生实际状况，先后开发35门校本课程，两个学期共开设8门，有四门在全市校本课程评选中获一等奖。

二是充分利用校内课程资源。学校阅览室、网络教室、体育舞蹈室、音乐美术活动室及体育场地器材在双休日面向全体学生开放，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。

三是积极开展兴趣小组、社团活动及研究性学习活动。学校鼓励已成立的学生社团利用双休日开展社团活动，同时充分挖掘学校内部潜力，给学生提供如食堂服务、栽花植树、承包花坛等实践活动。学生社团定期自主开展丰富多彩的志愿服务、演讲比赛、辩论大赛、课本剧表演等活动，成为学校一道靓丽的风景线。

（二）狠抓教学常规，追求教育质量优质化。

一是加强对课堂教学质量的监控。修订完善了《教学事故认定及处理办法》，全面规范管理行为和教学行为，做到出现一个认定一个，出现一起处理一起；完善了《教学常规检查细则》，对教学常规执行情况进行检查、分析、总结、反馈，并纳入部门及教师工作考核。

二是规范了集体备课和听评课制度。要求年级主任分科参加集体备课，中层干部及学术委员深入课堂听课、评课、议课。要求青年教师备课必须写详案，全体教师教案要有教后反思；教师听课除了填写听课笔记之外必须写观课感受。

三是进一步规范导学案和学生作业。对导学案的编制流程、编写原则和基本构成要素提出明确要求，指出导学案编写应体现课时性原则，符合学情、学科特点，满足不同层次的学生需求，切实发挥导学案应有的作用。学生作业切实落实精选严练、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、有评必补；加强审核把关，严格控制总量。对部分作业有批改但缺激励性评语、文科有书面作业但次数偏少、单元有检测但缺学情诊断报告等现象及时进行纠正。

四是坚持课堂反馈、及时听取学生意见，建立良好的师生沟通机制。实行一天一反馈、一周一汇总，本学年共汇总反馈学生意见、建议38次，对解决课堂问题、确保师生交流顺畅教务处定期对各班学习委员进行培训，要求他们认真填写、及时上交课堂情况反馈表，教务处及时将反馈情况进行汇总，反馈给年级部、班主任、任课教师，要求他们正确认识、虚心接受学生意见和建议，提高教学水平。

五是重视课堂的延伸和学生兴趣的培养。根据学习基础差距明显的实际，组建了兴趣班，将部分成绩突出、态度端正、上进心强、具有共同兴趣的学生临时组成一个班进行兴趣培养，目前组建的兴趣班有数学、英语、物理、化学。学生报名踊跃、积极参与、学习认真、效果明显。

（三）立足校本实际，实现教育科研常态化。

一是积极开展教学型教研。以教为着眼点，以课例为载体，在广泛征求教师意见的基础上，构建了《日常教研常态化实施方案》，即采取单周上公开课、双周评课及教学研讨的日常教研活动方式。在学科组公开课基础上，学校组织12名教师执教校级观摩课。鼓励教师教学后积极反思课堂活动，把教学过程与教育科研有机统一起来。

二是积极开展课堂教学研究。为推进课堂教学，学校定期举行青年教师创新课、青年教师说课及基本功比赛，各类教学大比武、骨干教师公开课、获奖教师示范课、新分教师汇报课和过关课等,引领教师更新教育观念，全方位、多渠道、大面积提升教师业务能力。三是规范校本教研建设及课题管理。修订《教科研管理实施细则》，加强对现有国家级重点课题和市级课题的管理工作，印发《教师课题研究过程记录册》，完善教师个人专业发展成长记录，引领教师提升科研能力和专业素养，提高教学水平。

德育篇

学校大计，德育为首。为全方位构建育人环境，除进一步发挥班主任在德育工作中的主力军作用外，教师实行一岗双责，既教书又育人，育人教书两并重，形成全员育人、全程育人、全面育人的德育工作新机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，做到了学生管理无死角，学生的事情时时有人问、事事有人管。

一是实施学生成长导师制。所谓“学生成长导师制”，就是每位导师分工负责3—5名学生，导师负责分工学生在校期间的思想、学习和生活等所有问题。发现思想上的问题，老师给予及时的开导、疏导、指导；对生活上有困难的，给予帮助；对学习上有困难的，老师从方法上给予指导或联系相关老师给予补课。学校规定，导师每周给负责的学生至少谈心一次，要有谈心记录，学生每两周向导师汇报一次，要有书面记录。平时发现学生有问题立即找学生谈话解决，每次都要有记录，记录要有解决问题的措施和产生的效果。所有记录以及学生取得的成绩等都装入学生成长档案袋。每月召开一次研讨会，共同研讨在教育过程中遇到的难题，交流取得的经验。实施“学生成长导师制”，使每位老师都成了班主任，每位学生都得到了密切关注，真正实现了全员育人的教育氛围。

二是坚持德育研究课题化。将学生管理过程中遇到的问题上升到研究课题， 开展德育科研立项及研究工作。定期举办学校德育研讨会，积极探索德育工作的好方法，共同营造良好的育人氛围。引导班主任参与教育实验，促进班主任队伍从经验型向反思型和研究型转变，提升德育工作的艺术和水平。《高中学生养成十大良好习惯的实践与研究》被确立为市级德育研究课题。

三是实现德育形式多样化。为适应新形势下学生的思想教育状况，创新班会形式，定期召开新道德教育主题班会，如“感恩教育”“提升道德修养，从你我做起”“学好做人，踏实学习”“如何面对高考”等，校区领导和其他班主任到教室听会，然后研讨评价，共同提高主题班会的教育效果。在学生管理上，根据学生平时表现和特长生发展的总体情况，评选每月之星，如“学习之星”“文明之星”“艺体之星”“进步之星”“好习惯之星”，利用校区宣传栏予以公布表彰，树立典型，使学生学有榜样，赶有目标，形成了“人人当星、人人追星”的良好氛围。平时管理中，将学生的日常行为逐一量化，每周一总结，每月一评定，作为评选每月之星的依据，每学期一总评，作为评选三好学生、优秀学生的依据。真正体现“管理在平时，评价看期末”的常态育人模式。

四是探究德育体系立体化。学校积极构建学校、家庭、社会三位一体的育人体系。聘请泰安市中级人民法院未成年人案件综合审判庭庭长范红艳同志担任法制副校长，定期为学生上法制教育课，并组织学生到法院参加听证会，提高学生的法制意识，帮助学生养成正确的世界观和价值观。积极组织社团活动、社会实践活动，鼓励学生开展 “课题研究”，联系了泰山汽车拆解厂等单位作为学生的社会活动实践基地。为了沟通和交流教育学生成才的经验，拉近家长、老师和学生之间的距离，共同分析学生在学习成长中的各种积极因素和不利因素，齐抓共管，形成学校、家庭和社会教育的合力，除常年利用节假日印发《致学生家长的一封信》外，还定期举办“家长开放日”“家长讲堂”等活动，让家长走进校园、走进课堂，亲身感受学校的教学和管理情况，了解孩子在校的真实表现，与任课教师和班主任沟通交流，共同探讨教育孩子的方式方法，达成共识。充分发挥家长委员会的职能和优势，在校区教育教学、学生管理以及重大决策等方面，家委会提供了大量的可行性建议，促进了家校联合，完善了德育体系。

特色篇

围绕“突出特色，多元发展，阳光育人”的办学理念，长城路校区努力培养学生兴趣，发展学生特长，使之人人有才、人人成才。

长城路校区在强化教学管理的同时，积极发展以篮球为代表的特色教育。长城路校区坚持两手抓、两手硬的培养机制，促进篮球生全面发展。严格、规范训练，确保训练实效；教练员与任课老师交流协作，提升文化课成绩。教练员制定详尽的训练计划，严格执行升降级制度，及时调整训练梯队，激发学生训练动力；选派优秀教练员担任班主任，加强篮球班管理力度；定期召开教练员与任课老师联席会，交流学生学习、训练情况，齐抓共管，有效促进了篮球生全面成长。校区篮球队多次荣获泰安市中学生篮球联赛冠军，在山东省中学生篮球联赛中成绩优异。

突出学生个性发展，充分挖掘学生各类艺术潜能，培养学生特长爱好，丰富升学渠道。学校进一步加强了音美、体育舞蹈、模特等特长生的专业和文化课的管理培养，鼓励学生参加省市各类比赛并取得优异成绩。校区女子手球队获2015年泰安市联赛第一名；体育舞蹈队在第五届“校园杯”国际舞蹈体育舞蹈锦标赛中获团体总分第二名，并获得“文明参赛单位”的称号；6名同学分别获得中国（广州）国际模特大赛亚军、中国职业模特大赛、上海国际模特大赛十佳模特、泰安市“景区旅游形象大使”等荣誉。今年，在各级各类比赛活动中，校区学生获奖人数达三百余人次。

随着学校办学规模的不断扩大,为进一步提高长城路校区的办学水平，泰安一中党委针对长城路校区提出了“四个加强”，即加强领导力量，加强管理力量，加强师资力量，加强后勤保障力量。新学期，学校将统一调配师资，新招聘的985、211高校毕业的教师将会充实到长城路校区；长城路校区进一步与青年路校区接轨，教学安排同步、共振，实现优质教育资源共享，全面提升教育教学质量。长城路校区将以崭新的面貌，务实的态度，优质的教育，努力为每一位学生的成人成才创造更多条件和机会，为泰安教育的发展做出新的贡献。