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第2期 - 周..鸣 - 沟通 树标 理解 交流

[日期:2005-05-17] 来源:  作者: [字体: ]
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□周 

 

本班在这次期末考试中取得了一定的成绩,离不开领导的帮助,也是全体任课教师和全班学生努力的结果,现在我把自己的一些做法向各位教师汇报一下,谈不上经验,仅供参考

一、经常和任课教师沟通,发挥各任课教师的作用。经常和任课教师谈论班里的具体学生的具体情况,并把特殊学生介绍给任课教师,让任课教师帮助做工作、谈话、想办法,使班内一些问题得到及时解决。

二、树立学习标兵、进步标兵、学习楷模。在开学初班会中,树立了几个在班内影响较大的典型。郝庆松、丁捷、张仁强一直在全年级名列前茅,被评为“学习标兵”,是优秀生的楷模。孙腾飞经过高一一年的努力从班内55名进入班内前30名,进步比较快,是有待于进步学生的一个典范,被评为“进步标兵”。徐忠宝是学校足球队运动员,超强度训练,但从没影响到学习,一直在班内20多名,被评为“学习楷模”。

三、制定期中、期末目标,作为近期目标。如果经过努力达到了目标,对学生是一个促进,很有成就感。如果经过努力达不到自己制定的目标,通过班主任帮助分析,自己查找原因,争取下次考试达到目标。每次月考后,都让学生及时写出考试总结,并且给每个学生批示,鼓励学生发奋学习。

四、对学生要理解和宽容,要一视同仁,对学习成绩较差的学生更要关心,不因为学生犯错而另眼相看。要允许学生犯错误,更要理解学生所犯的错误,并帮助他们改正错误,吸取教训“吃一堑,长一智”。

五、经常到教室内观察学生。在早晨、自习和课间休息,经常观察一下学生的情况,会发现很多问题,有利用课间休息看小说的,有在教室内打闹的,及时制止一些不该发生的事情,将有利于班级健康发展。

六、及时找学生谈心,帮助学生解开心中的小疙瘩,特别是考试成绩不理想或其他方面出现问题时,如不及时解决,很容易引发一些心理问题和一些不当行为,因势利导,减少了一些不良事件的发生。

以上是在班主任工作中的一些做法,不当之处,请各位教师批评指正,并希望能得到各位教师的指导和帮助。   

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