付声国 地理教师 全国优秀中学地理教育工作者

高考日益临近，这段时间能否高效利用，对于高考的成败有着非常重要的意义。就地理学科而言要注意以下几点。

1.不同内容采取不同的复习方法

⑴自然地理——偏重原理、规律的理解，要联系实际分析解决问题。

自然地理要在“懂”和“透”上下功夫。懂——结合实例弄清概念、原理的形成过程，认识其实质及内在联系。透——通过典型题例和变式图，或结合区域实际，强化对概念的理解和原理的运用能力。

⑵人文地理——强调观点、方法的运用，要结合案例学会评价与决策。

人文地理内容庞杂、联系广泛、题目变化多端，要以“区位分析与评价”为主线理清知识线索、构建知识体系，把书本由厚变薄。

⑶区域地理——依托区域图观图知地析因究理，掌握区域综合分析方法。

选取典型区域为载体，在区域定位的基础上，依据整体性规律推导地理要素间的联系，归纳区域特征、比较区域差异；以人地关系为主线评价地理环境对人类活动的影响，探讨区域发展核心问题。

2.突出主干，把握学科核心价值

何为地理的核心主干知识？只有那些反映地理学科本质特征和基本研究方法，符合地理学科价值取向的知识才是主干知识，如学科知识结构中基本的、可再生性的核心概念、基本技能、基本原理规律；以人地协调、可持续发展为主线的知识；对生活和终生发展有用的地理、未来公民必备的地理知识。

3.以图为本，强化图表技能训练

首先要根据图名确定图表所反映的主题、利用图例从图表中的线条、符号、数据中找出“有什么”；其次对获取的信息进行整理，认识图中各要素的特征，明确“怎么样”；最后分析揭示图中各要素反映的问题及其相互关系，理解“为什么”；要注重地图信息的叠加和图文转换，提高图表阅读的深度。

4.建立知识间联系的线索

旧知识在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的”新知识。如借助区域、专题、热点、地理简图、典型试题等方式和途径，对知识进行重新梳理、整合和归类，通过归纳和梳理，形成知识的网络化，建立知识之间的逻辑关系，有较强的思维理性，达到灵活运用知识的目的。

5.重视选修模块的复习

从选修教材的内容特点考虑，选修模块的复习不必象必修教材那样系统、全面，只要抓住最基础、最重要的核心知识则可。如：《自然灾害与防治》多考查某类（次）或某地灾害的分布、成因及防御措施。备考中可围绕这些核心问题构建思维模型，形成解答问题的思维线索。如：分布——从影响灾害分布的因素出发，结合图示信息概括灾害的分布特点、变化规律；成因——一般从“天、地、人”三方面分析，“天”主要指气象、气候、常见天气系统，“地”主要包括地形、地质、地貌、植被等，“人”多指不合理的人类活动；措施——组织管理措施（法律法规、意识宣传、应急预警机制等）+工程措施（针对不同地区的不同灾种要因地制宜）+生态措施（植树种草、营造防护林等）。

6.答题规范训练贯穿始终

充分利用经典试题，发挥和放大其示范功能，在自己答题的基础上进行剖析，感悟经典试题对答案的准确拿捏及其所蕴含的分析方法与解题思路，并把这些理念和观点有效渗透到平时训练中去。以大型考试为契机推进答题规范，围绕教学质量检测。