为贯彻和落实学校教学工作计划，抓好教学常规落实，推进教学规范化、管理精细化，进一步提高教育教学质量,学校继续开展“教学规范月”活动，特制订如下实施方案：

一、指导思想

坚守“为党育人，为国育才”初心使命，牢记“荟萃英杰，崇尚德贞”百年校训，锚定“老校+新校一体化办学”和“初中+高中跨学段育人”奋斗目标，坚持“立德树人，五育并举”，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以建设高质量教育体系为目标，在教学工作中紧紧围绕“强化管理、务求质量、完善服务、提升形象”的工作要求,“严、细、实、恒”抓教学管理和教学规范，以“四有好老师”的要求，钻研教学业务，提升教师专业素养，“强师德、正师风、筑师魂”，为办好新时代高质量有温度的教育奠定基础。

二、活动目的

加强教师教学研究、听评课活动，规范课堂教学行为，完善教学的“备、教、批、辅、考、评”六大环节，培养学生的规范意识和优良习惯。建立监督机制、评估机制和激励机制，促进教与学常规的全面贯彻落实，激发内部活力，不断自我完善和持续发展，大幅提升教学质量。

三、活动内容

1.规范集体备课活动

集体备课由年级主任、副主任及相关教学干部全程参与。教务处组织检查落实。

（1）每科每周组织一次“半天无课日备课教研活动”。主备中心发言人提前备出一周的课，形成详实的集体备课周教案（印发给任课教师，人手一份）。第一节听课，第二、三节评课，中心发言人讲解课程标准、课堂教学实施过程和课堂教学重点难点问题、周教案。研讨一周的课程实施、课堂教学的创设、近五年的高考命题情况、教学的方式方法、学情分析、教学的具体要求和注意事项，集思广益。集体研讨结束后，青年教师教学素养展示交流。

各年级加强备课组建设，结合新课标要求，深刻反思以往备课方式，充分利用自主备课、集体备课等有效方式，对教材内容深入解读，从教学目标、教学实施、教学反馈等方面进行精细预设，科学架构，把功夫下在课前，做到无备不上课，无研不施教。

（2）每学期的活动形成集体备课活动任务清单，交年级部汇编成册。集体备课由备课组长组织实施，集体备课要做到“五备”“五定”“五统一”。即备课程设置、备课程标准、备教材教法、备学情学法、备例习题精选，定时间、定地点、定内容、定微课制作、定中心发言人，统一教学目标、统一教学进度、统一作业设置、统一检测内容、统一教学分析反思。每次集体备课由组长做好详实的记录，将记录表及周教案一并交教务处存档。

（3）强化基于课程标准的常态高效教学研究，定时进行新课程研讨与培训。 建立高中新课标学习、使用、评价的常态化机制，精心组织教师对高考试题及高考评价体系的精细研究，开展高考试题解题、分析、评价和命制模拟高考原创试题大赛，并建立自己的分组、分类经典试题库和自主原创试题库。

2.规范教学研究活动

（1）根据《泰安一中干部听评课管理规定》，干部每周听课不少于2节，突出抓实抓好教学中心工作，营造上下贯通、左右合力的教学教研氛围，提高学校办学水平和教育教学质量,推动高效课堂落地生根，深化课堂教学教研活动，全面提高教师课堂教学能力水平。

（2）通过问卷调查、课堂观察和阶段检测，开展学情调研，准确做出教学诊断，及时反馈整改，确保效果要实。实行教师教学谈话制度，根据教学情况，由备课组长、年级主任、教务主任、分管校长和校长分别对教师教学进行谈话指导。学校择机举办教学开放周活动，开展推门听课，让家长走进课堂，让共建走进课堂，让观摩走进课堂。

3.规范课堂质量提升活动

(1)认真参照《泰安一中教师教学常规18条》（参看附件1 ）规范课堂教学。

（2）大力推进“强课提质行动”。深入贯彻《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》，围绕培养核心素养，改进教学方法，大力探索“轻负、高效、优质”教学模式和基于“互联网+”的课堂教学新模式。

（3）开展课标达标活动。把课标的学习贯穿于教育教学的全过程，定期组织开展全覆盖、全参与的学课标、用课标、研课标等系列活动。重点是做好新课标的全员研讨，准确理解和把握新课程方案的设置要求和新课标的精神内涵。

（4）开展课堂教学大研习活动。以优质课、创新课、教学能手、学科带头人、教育科研学术带头人评选和教师素养大赛等为抓手，全面开展课堂教学大研习。紧紧围绕核心素养提升，以问题解决为路径，以思维进阶为着力点，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进自主、合作、探究学习，让学习真实发生，推进教学评一体化，实现从“知识本位”到“素养本位”的深度转变。

（5）开展名师课堂观摩活动。聚焦“双减”背景下的课堂实践，充分发挥特级教师、齐鲁名师、泰山名师等各级各类名师骨干的示范带动作用，扎实开展课堂研讨，持续优化课堂教学；聚焦课堂搞研究，围绕效率抓提升，让强课提质和专业成长成为常态。以年级为单位分大文、大理两组开展课堂教学研究活动，活动分示范研讨课、教师公开课两个时段进行。示范研讨课原则上由各备课组长或经验丰富的名师、学科带头人、骨干教师执教3节（新授课、复习课、讲评课各1节）。课后评课、研讨，研究课型规范。示范研讨课后，各备课组开展每周一节公开课活动，课后评课研讨，努力打造多样化、精彩纷呈的高效生本课堂。

4.规范学生学习活动 

（1）各班主任指导学生《泰安一中学生学习常规18条》（参看附件2 ），并督促严格落实。

（2）加强作业设计研究，根据课标要求、学段特点、学生认知情况，科学安排作业难度和数量，提高作业设计质量，丰富作业类型，作业要精，增强趣味性、层次性、针对性、实践性和探究性，有效减轻学生过重学业负担。定期开展中小学作业设计大赛和展评活动，引领作业科学规范、学用创新。

5.规范尖子生培养活动

（1）加强优生培养。实施学科竞赛+强基计划双提高工程。构建“自主多元、丰富多彩”的立体课程，重点打造学科竞赛课程、专家课程、国家课程、校本课程（基于教师、学生、家长的课程）。组建培优班，立足于强基计划，上够奥赛考试，下连综评招生，促进学生特长发展，培养学生实践创新能力。对于已经组建的优秀生培训班,充分发挥竞赛教练拓展提高作用,对优秀生进行专项教学与培训。课堂教学及训练定位于清北强基计划考试难度,进一步提高应对强基计划招生的针对性和适应解决高考创新性试题能力要求。

（2）实行学科奥赛主教练负责制。注重早抓、抓实；坚持走出去、请进来，加强与外校的学习交流。通过评优树先、组织学科竞赛活动，培养尖子生敢于争先、舍我其谁的竞争意识，打造尖子生群体。

（3）落实三年布局、一生一案、精准针对的策略。对尖子生从学习细节、学习成绩、联合诊断、自主安排分析到人到学科，做到定位准确、措施有力。坚持“三优先”“三落实”“三关注”的培优原则。“三优先”指优先提问、优先辅导、优先批改；“三落实”指知识落实、作业落实、改错落实；“三关注”指关注思想、关注生活、关注学习。通过非智力因素干预，使优生树立信心、提升站位。精准把握优生心态，进行及时的非智力因素的有效干预，是取胜关键。

6.规范实验教学活动

学期初各年级学科制定学期实验计划和安排。填写实验通知单，汇总后送至实验室，实验室统一准备组织，安排学生实验。学期结束，通过实验教案、实验教学计划、实验登记及学生实验问卷调查，教务处对每一位教师实验教学进行评估和考核。

7.规范考试活动

考试由备课组长组织命题，试题要注重能力立意和素养立意。在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度；试题难易度比例为1:2:7。统一编排考场，做到单人、单桌、单行，并打印座号通知单。评卷由备课组以流水方式组织阅卷，按照阅卷标准公正、合理评定分数。考试结束后各年级、班级开好教学质量分析会。

试题印制要求：

（I）题目：

第一行  泰安一中20xx-20xx学年x学期xx考试（小三黑体）

第二行  高xхх试题卷（答题卷、参考答案卷）（三号黑体）

（II）内容：

①大题序号：四号黑体

②正文：小四宋体，行间距固定值约为18

③页脚：xххx（年级、学科）试卷，共x页第x页（五号黑体）

④页边距：上下左右均为2cm

⑤纸张：B5

（III）序号：

①大写“一二三”后面，要用“顿号”，如“一、二、”。

②小写“123”和字母后面，要用实心小圆点，如“1．A．a．”。

③序号加括号，如（1）（2）（3）等后面，不加任何标点符号。

8.规范常规检查活动

主要检查备课组教学计划，教师的备课、上课、作业、辅导、检测、教研活动等常规教学工作；诊断教师教学的规范、科学、高效与落实情况。查看备课本、听课本、学生作业、单元检测、学生分类培养情况等。

四、活动过程

1.宣传学习阶段（9月1日—9月14日）

（1）通过年级会议，及时传达《泰安一中教学规范月活动实施方案》，让全体教师都明确开展“教学规范月”活动的重要意义，活动的要求、方法和措施。

（2）加强常规学习，明确教与学规范。采用集体学习与教师自学相结合的方式，组织年级全体教师学习研讨《泰安一中教师教学常规18条》（附件1），按要求全面落实。班主任组织学生学习研讨《泰安一中学生学习常规18条》（附件2），按要求全面落实。

把文件学习与新课标学习紧密结合起来，与教学常规落实紧密结合起来，与提高教与学效率紧密结合起来，真正促进教师教与学行为的转变。

2.贯彻落实阶段（9月15日—10月16日）

主题：落实教学常规，规范教学行为。

A.加强集体备课。在学校的领导下，以备课组为依托，积极探索集体备课，务求将此项工作抓实、抓好。

B.开展“我与名师面对面”、“骨干教师示范课”活动，深入新授课、习题课、复习课、讲评课四种课型的高效生本课堂教学研讨，发挥名师、骨干教师的带动辐射作用。

C.开展公开课听评课活动，将研课、评课落到实处，以发扬优点、弥补不足，从问题引导探究、学生自主探究、教学环节齐全、目标达成度高、教师课堂评价积极、情感态度价值观等方面规范课堂行为。每位教师在常规月中听课至少五课时。

D.深化实验教学、学科竞赛教学向强基招生和综评招生延伸，拓宽优秀生培养的方法措施，加大优生培养力度。

E.继续深化学生学习规范化检查督促活动，将检查督促活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。

3.总结提高阶段。（10月16日—11月16日）

A.组织教师开展以“落实教学规范的重要性”为主题的大讨论，让每位教师都能认识到落实教学常规和规范教学管理的重要性。

B.开展“优秀教学常规材料”（教案、理论学习笔记、听课本、学生笔记、学生作业）展评活动，让教学规范成为自然，让优秀成为一种习惯。

C.写出活动总结，分析在开展活动中的收获和存在的问题，提出今后改进和加强的措施。

通过教学规范月各项活动的开展，使全体教师深入学习教与学规范基本要求，规范自己的教学管理工作，进一步提高自己的教学能力，努力成长为专家型教师。